教育活動の様子

　令和５年６月19日（月）教育長及び教育委員並びに事務局職員が大古小学校を訪問し，意見交換を行いました。

　大古小学校の畠藤校長先生と沖元教頭先生から，学校概要や取組等の説明を受けた後，各学年の授業の様子を見学しました。

　令和５年６月５日（月）今年度江田島市に着任した新任教諭等を対象に「令和５年度第１回江田島市初任者研修」を実施しました。

　江田島市の特色ある教育の推進者の一員としての指導力を向上させること，そして着任地である江田島市について知り，教材化していくことをねらいとして，講義及び施設見学を行いました。

【講話】「初任者に期待すること」　岡田　學　教育長

　「元気に楽しく１年間勤務」するために必要なことは何か，どんなことができそうか，ウェビングマップを使って考え，交流しました。新任教諭等からは，

・授業を上手にすること

・児童生徒や先生方と上手くコミュニケーションをとること     

・心と体のバランスをとること

等の考えが出ました。

　岡田教育長からは，新任教諭等に「『生涯を自立的に生き抜き，未来を切り拓くために必要な資質・能力の育成』を目指す教員として，小さな学びでよいので積み重ねてほしい」と伝えられました。

【講義】　「江田島市の教育」　河野　諭恵　主幹

　江田島市の初任者研修のねらいは，江田島市を知ること，そして初任者同士の絆を深めることです。今回の研修で，江田島市初任者研修の見通しについて確認しました。第２回は，江田島市ならではの海での体験活動を行い，第３回は「江田島市をPR」をテーマに初任者が発表をする予定です。

【施設見学】

　海上自衛隊第一術科学校を見学しました。

　広報職員の方の丁寧な説明で，大講堂，幹部候補生学校庁舎，教育参考館のつくりや歴史的役割等を学ぶことができました。

【講義・野外観察】「地域の教育資源を活用した教育のあり方」

さとうみ科学館　西原　直久　館長　平山　良太　学芸職員

　さとうみ科学館の役割を学び，釣附海岸に出て，小学校５年生で実施しているマリンアドベンチャーを体験する海辺の観察を行いました。

　『ふるさとの自然を知る子供は，ふるさとを語れる大人になる』

　本物だからこその気付きを大切に，今後の教育活動に生かしてほしいです。

　本年度，江田島市教育委員会の経営方針の一つに，「江田島市の特色ある教育の推進」として，江田島市コア・カリキュラム「里海学習」の構築と推進を掲げています。まずは，子供たちがさとうみを知ることができるように，教員が江田島の特色を知り，体験し，子供達に還元していくことを目指します。

　令和５年５月16日(火)江田島市内の各小・中学校から教務主任及び研究主任が集まり，江田島市教育委員会において，「令和５年度第１回「学びの変革」推進協議会(兼)令和５年度第１回江田島市教務主任研修」を実施しました。

　児童生徒の「主体的な学び」の実現に向けて，質の高い「問い」を設定する力，単元を構想する力，児童生徒の学びをファシリテートする力，効果的にデジタル機器を活用する力付けるという視点で，広島県教育委員会の指導・助言を踏まえながら理解を深めました。

　さらに，本市が目指す，全ての子供達が「学ぶ喜びつながる楽しさ」を実感できる「個別最適な学び」と「協同的な学び」の一体的な充実に向けて，どのような授業改善ができるか，協議を行いました。

　参加者からは，「目的とねらいを明確にもち，主語を子供において子供が選ぶ・決定する学びにしたい」「一人一人の児童の見取りをしっかりしていき，個別最適なものとなる学びについて考え，学校全体で取り組んでいきたい」などの意見が出ました。

　参加者からは，「目的とねらいを明確にもち，主語を子供において子供が選ぶ・決定する学びにしたい」「一人一人の児童の見取りをしっかりしていき，個別最適なものとなる学びについて考え，学校全体で取り組んでいきたい」などの意見が出ました。

　令和５年４月３日(月)江田島市教育委員会において，令和５年度教職員辞令交付式を実施しました。

　式における訓示で岡田教育長は，「江田島市の教育は「学ぶ喜び，つながる楽しさ」をキャッチコピーとします。そして，教師が専門職としての知見を活用し，子供一人一人の興味や関心，発達や学習の課題等を踏まえ，それぞれの個性に応じた学びを引き出していくことが重要です。新たな教職員集団において，しっかりと自由闊達な議論を重ね，「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた教育活動の推進につなげて下さい。」と述べました。

　今年度も，保護者や地域から信頼され，「子供が学んでよかった。保護者が通わせて良かった。教職員が勤めて良かった。」と思える安全・安心な学校，まさに「学ぶ喜び，つながる楽しさ」あふれる学校づくりを目指して取り組んでいきます。